因為帶班的孩子畢業了,當主任問我的意願是帶小一新生還是要帶高年級?小一雖然可愛但要陪伴的時間太長,我幾乎沒有這方面的經驗,我還是做自己擅長的學科,當然是高年級,儘管高年級不好接手(因為程度不好掌控)再加上我們的範圍只有國小,所以很多學生到六年級就會被國中文理補習班搶走,這時我們的薪水就會縮水,因此很多老師都選往下帶,因為時間多,只要參加其他才藝,老師就可以增加薪水.
高年級只有忙學生下課的時段,除了周三是半天課程,其他的時間跟學生接觸的時間一天不會超過兩小時,除非是功課差的學生老師就會個別加強(沒有加班費),這個月我沒有自己的學生就是跑班,看哪位老師請假,我就去帶班,呵呵!從小二帶到小六,小二小三的課程很簡單,幾乎不需要特別備課,小五小六要特別準備式國語的語文常識,範圍實在有點廣,,尤其是成語和閱讀部分,這也是學生最弱的部分,數學部份家長最是在乎,因為五六年級的數學連貫性很多,往往前面沒學好後面的成績就是直線下滑,更不用冀望國中能起死回生.部分學生都會利用假日去補私中數學加強班,這幾日我跟幾位家長聯繫,他們都希望我在這方面能多幫幫孩子,新班學生就近一半是獨生子女,父母又不希望壓力大又希望能考上私中或是科學班.數理班,我真得不知道自己是何方神聖?能讓家長滿意又不會引起學生的反彈?
跑班下來覺得低年級的孩子真的很可愛,他們會為了餅乾或是冰棒為獎勵,乖乖地配合我,雖然帶班時間只有幾天,但孩子很有禮貌,當我經過他們教室時,很多孩子都會主動跟我打招呼,這讓我很有成就感,感覺低年級的孩子也沒想像的驕氣,總之只要孩子想學,我就多教些東西,先把學校給的課本習作做個通透,想要挑戰課外的數學題,我們還可以一起成長耶! |
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